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	<title>Powering Education 點亮教育原動力</title>
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		<title>淘寶的另類教育</title>
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		<pubDate>Wed, 15 Dec 2010 14:24:55 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alfred Cheung</dc:creator>
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		<description><![CDATA[上周到香港教育學院參加座談會，和鄭燕祥教授討論香港教育問題，我理論上是門外漢，但因我是家長，算是用家，也因深知教育是個人和國家發展之本，不能輕視，我也從事成人教育（企業培訓）和孩子校外教育（戲劇英語），因此也不算門外漢，看法或許有異，但覺對年輕人都有一份責任感。
有關現實世界改變之速也改變了教育方法，我舉了一個例子作比較。
近三個月，我認識了如何使用淘寶網，知道如何省錢，亦了解有些工種會消失，如果教育之目的是教學生如何做人及如何做事，學習觀察和分析就很重要了。&#8230; &#8230; 閱覽全文（刊於2010年12月15日《明報》）
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		<title>香港教育制度問題 Issues with Hong Kong Education System</title>
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		<pubDate>Fri, 03 Dec 2010 09:22:53 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[HKIEd]]></category>

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		<description><![CDATA[講題/Title:

香港教育之七宗罪；可有贖罪良方？: 張堅庭先生與鄭燕祥教授
The Seven Sins of Hong Kong Education – Ways to Atone?: Mr Alfred Cheung and Professor Cheng Yin Cheong




簡介 Introduction:
(Video: Watch this video on the post page)


第一節 Part 1:
(Video: Watch this video on the post page)



第二節 Part 2:
(Video: Watch this video on the post page)

 
第三節 Part 3:
(Video: Watch this video on the post page)



第四節 [...]]]></description>
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		<title>香港教育往何處去？(二)</title>
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		<pubDate>Fri, 26 Nov 2010 04:13:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alfred Cheung</dc:creator>
				<category><![CDATA[HKIEd]]></category>

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		<description><![CDATA[
張堅庭先生（三名孩子的父親、電影導演、編劇和監製）

 一些複雜的事，簡單地做，問題就解決了。
中國經濟起飛的關鍵語在兩段﹕「摸着石頭過河」、「讓小部分人富起來」。
兩句話概括了億萬經濟論文有關社會主義經濟或市場經濟的論述。
香港教育自救的第一步也是最關鍵的一步﹕官員官僚會有放棄權力的勇氣嗎？
閱覽全文 （刊於2010年6月6日《明報》）

「香港教育之七宗罪；可有贖罪良方？」對談簡介 /
About the “The Seven Sins of Hong Kong Education – Ways to Atone?” Dialogue

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		<title>香港教育往何處去？(一)</title>
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		<pubDate>Thu, 25 Nov 2010 03:12:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alfred Cheung</dc:creator>
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張堅庭先生（三名孩子的父親、電影導演、編劇和監製）

這問題很大，其重要性不比政制改革小，這不單是家長責任，更是每一位公民的責任，制度和人才是一國一城之本，但我看不見香港教育的前途，現在有些亂象如嗑藥、功課考試過度、老師和教育當局的矛盾，到現在也沒有解決方法。
閱覽全文 （刊於2010年5月30日《明報》）

「香港教育之七宗罪；可有贖罪良方？」對談簡介 /
About the “The Seven Sins of Hong Kong Education – Ways to Atone?” Dialogue

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		<title>香港教育的七宗罪</title>
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		<pubDate>Wed, 24 Nov 2010 06:44:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Alfred Cheung</dc:creator>
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		<description><![CDATA[
張堅庭先生（三名孩子的父親、電影導演、編劇和監製）

有一些道理看來淺顯，但我們卻背道而馳，弄不好家破人亡，嚴重點則生靈塗炭，不用以君王世襲與民主選舉比較，單是中國大陸四十年前仍執行的計劃經濟和現在的市場經濟，現在十三億人都知道市場經驗的好處，但四十年前卻是提也不敢提，提了是生死攸關的禁忌。
有一些歪理，你我都知道錯，但就是有人將錯就錯，香港的教育就是一例。
閱覽全文 （刊於2010年5月16日及5月23日《明報》） 

「香港教育之七宗罪；可有贖罪良方？」對談簡介 /
About the “The Seven Sins of Hong Kong Education – Ways to Atone?” Dialogue

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		<title>政策總結：一刀切、外控微調與校本微調？</title>
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		<pubDate>Tue, 23 Nov 2010 00:43:15 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Cheng Yin-cheong</dc:creator>
				<category><![CDATA[HKIEd]]></category>

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		<description><![CDATA[
鄭燕祥教授（香港教育學院領導與變革講座教授）

當局提出的教學語言微調政策，有進步，但反對亦不少。為什麼呢? 因為這是&#60;外控微調&#62;，一些基本問題沒解決。總結過去10 年發展，政策主要有三種選擇:
(一)    維持目前&#60;一刀切&#62;: 即中學只分「英中、中中」，行「上落車」制;
(二)    當局新提的外控微調: 即不分「英中、中中」，但校內分「英文班」、「彈性班」及「中文班」;及
(三)    校本微調: 即不分「英中、中中」，而校內如何分班、分科、分時，用何教學語言，皆校本自決。
何者上策? 我們應從不同層次，包括宏觀趨勢、語言發展機會、學習歷程理據、政策認受性、政策可持續性，以及質素保証機制等，全面分析三者利弊，並總結教學語言政策的路向。
[修訂自作者在《明報》(2009年5月6-7日)及香港教育學院主辦的微調教學語言政策公開研討會(2009年2月28日)發表的文章。]
閱覽全文 http://home.ied.edu.hk/~yccheng/doc/articles/教語政策-總結-鄭燕祥-5-09.pdf 

「香港教育之七宗罪；可有贖罪良方？」對談簡介 /
About the “The Seven Sins of Hong Kong Education – Ways to Atone?” Dialogue

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		<title>香港成為區域教育樞紐的條件</title>
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		<pubDate>Sun, 21 Nov 2010 00:51:35 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Cheng Yin-cheong</dc:creator>
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		<description><![CDATA[
鄭燕祥教授（香港教育學院領導與變革講座教授）

當局研究發展香港成為區域教育樞紐，應該支持。為何要做呢？有什麼條件呢？相對於區內最大對手星加坡，香港是否優勝？從我初步分析來看，香港已失去八年，教育落後而不自覺，面對的挑戰是嚴峻的。 
[修訂自作者在《明報論壇》 (2007年1月9-11日)登刊的系列文章及在《資本雜誌》(2007年1月號)接受訪問的內容。]
閱覽全文 http://home.ied.edu.hk/~yccheng/doc/articles/070109.pdf

「香港教育之七宗罪；可有贖罪良方？」對談簡介 /
About the “The Seven Sins of Hong Kong Education – Ways to Atone?” Dialogue

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		<title>教改八年的成敗</title>
		<link>http://www.power.edu.hk/blog/?p=848</link>
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		<pubDate>Sat, 20 Nov 2010 15:05:37 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Cheng Yin-cheong</dc:creator>
				<category><![CDATA[HKIEd]]></category>

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		<description><![CDATA[
鄭燕祥教授（香港教育學院領導與變革講座教授）

教改八年，社會付出龐大代價，教育經費增加四成，累積投入超過四千億元，整個教師隊伍亦付出沉重的心身及社會代價。在當局官員調職之際，高調評述個人得失或歌功頌德，意義不大，不及檢視八年教改衍生的局面及成敗，展望將來，對香港及接任者更有裨益。從政策研究來看，可從四方面來總結教改的成敗，包括＜教育是否更有效能＞（目標達成性）、＜教師隊伍是否更能發揮＞（適應性）、＜持份者對教育是否更滿意、更團結＞（整合性）、及＜教育施政是否更有認受性、一致性＞（維模性），有助考慮香港教育未來十年的持續發展機會。
教改八年的成敗 [修改自作者在《明報論壇》 (2006年11月7-8日)所發表的文章。]
閱覽全文 http://home.ied.edu.hk/~yccheng/doc/articles/7-8nov06.pdf

「香港教育之七宗罪；可有贖罪良方？」對談簡介 /
About the “The Seven Sins of Hong Kong Education – Ways to Atone?” Dialogue

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		<title>高等教育如何支持香港持續發展Tertiary Education to Sustain Hong Kong’s Development</title>
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		<pubDate>Wed, 17 Nov 2010 01:12:40 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
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		<description><![CDATA[講題/Title:

大學之道—香港高等教育及大學生何去何從? : 梁振英先生與張炳良教授
A Rethink of the Role of Higher Education – What’s In It for New University Graduates?: Mr Leung Chun Ying and Professor Anthony Cheung




簡介 Introduction:
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第一節 Part 1:
(Video: Watch this video on the post page)



第二節 Part 2:
(Video: Watch this video on the post page)

 
第三節 Part 3:
(Video: Watch [...]]]></description>
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		<title>教育樞紐  應超越經濟主義</title>
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		<pubDate>Sat, 13 Nov 2010 17:19:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Anthony Cheung</dc:creator>
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		<description><![CDATA[
張炳良教授（香港教育學院校長兼公共行政學講座教授）

近月，由於政府大力推動在原有四大傳統支柱產業（金融、旅遊 、貿易物流、專業服務）外，再發展六項優勢產業，當中包括教育，作為發展經濟的策略舉措，坊間紛紛以教育產業化作為討論重點。
誠然，當一個城市具備教育樞紐的功能、能吸引大量非本地學生時，自然帶來產業及無形貿易「增值」的效應，故不能說不存「產業化」的好處，不過應以超越經濟主義的視野去看待教育樞紐和教育國際化的前景和作用。&#8230; &#8230; 閱覽全文（刊於2009年10月21日《明報》）

「大學之道—香港高等教育及大學生何去何從?」對談簡介 /
About the &#8220;A Rethink of the Role of Higher Education – What’s In It for New University Graduates?&#8221; Dialogue

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